Razmisli prije nego li klikneš
Ovaj naslov česta je rečenica koju ponavljam na skoro svim predavanjima, bez obzira pričam li učenicima, kolegama ili roditeljima. Mislim da se u tom savjetu skriva dobar dio mudrosti života u digitalnom svijetu. Naime, nekad prije kad ste izlanuli neku glupost čuli su vas ljudi s kojima ste razgovarali, možda se proširio koji trač – i to je bilo to. Napravite li neku glupost u digitalnom svijetu, za nju će čuti svi koji ne trebaju, i svako malo će se izvlačiti iz prašine i pratiti vas 🙁 Zato je puno pametnije i odgovornije, najprije razmisliti pa tek onda kliknuti na pošalji, objavi, lajkaj, podijeli, ...
Danas su nam razni internetski programi (web 2.0 alati) na dohvat klika i svaki od njih nam se čini privlačan, koristan i baš ono što nam treba da bismo učenicima omogućili, suradnju, komunikaciju, izražavanje kreativnosti. No, ne zaboravite da vi odabirete program/alat koji ćete koristiti s učenicima te da ne odgovarate samo za svoju sigurnost i zaštitu u digitalnom svijetu nego i za svoje učenike – jer ste ih upravo vi potaknuli da koriste određeni program.
Želite li s učenicima koristiti:
- Online alate
- Društvene mreže
- Spremišta u oblaku
- Dijeljenje sadržaja
- Online suradnju
- Objavu fotografija, prezentacija, videa, učeničkih radova ili nešto deseto ...
- Zašto baš taj program
- Za koga – za koji uzrast djece je primjeren
- Kako ga učinkovito upotrijebiti za ostvarivanje obrazovnih ciljeva
- Što možete s tim programom napraviti da potkrijepite svoj kurikulum
- Koje pretpostavke moraju biti zadovoljene da biste ga koristili – ljudske, tehničke, prostorne
- Kakve dozvole su vam potrebne za korištenje tog programa? Trebate li dozvolu roditelja, ravnatelja? Traži li program unošenje osobnih podataka učenika – to može biti protivno Zakonu o zaštiti osobnih podataka!
- Jesu li dostupne mogućnosti za zaštitu privatnosti?
- Mogu li se komentari moderirati prije objavljivanja?
- Je li program općenito prepoznat kao pouzdan?
- Jesu li roditelji upoznati s namjerom korištenja tog programa u obrazovanju?
- Postoji li odgovarajući sustav izvješćivanja?
- Jesu li jasno određeni postupci u slučaju incidenta?
Što otkriva vaša elektronička pošta
Komunikacija elektroničkom poštom je danas uobičajena pa se i od svih učitelja očekuje da je znaju koristiti. Iako „današnja mladež“ smatra elektroničku poštu zastarjelim oblikom komunikacijom jer primatelj poruke nije dostupan odmah tj. nema nužno komunikacije u stvarnom vremenu pri kojoj vidimo je li osoba prisutna online i dostupna za razgovor.
No, zasigurno će nam elektronička pošta ostati kanal za komunikaciju još neko vrijeme, posebice u poslovne svrhe pa treba usvojiti pravila odgovornog i primjerenog korištenja e-pošte.
Primjer 1. Poruka od malogplavogXYZ
Pristigla vam je poruka čiji pošiljatelj je označen s maliplaviXYZ, što ćete učiniti s njom? Baciti je u smeće, naravno :). Isto će učiniti i osobe kojima vi šaljete poslovne dopise s čudne e-mail adrese.
Ime i prezime te vaša adresa elektroničke pošte je prvo što primatelj vidi. Ukoliko šaljete službene poruke i želite da vas ozbiljno shvate prestanite koristiti smiješne e-mail adrese koje ste napravili dok ste bili student i otkrivali čari online komunikacije.
Sad ste ozbiljna osoba, koja svojom komunikacijom treba odražavati stav i posao kojim se bavi. Dakle, upotrijebite adresu na domeni @skole.hr, na vašoj školskoj domeni ili, ako baš ustrajavate na korištenju @gmail @hotmail i sličnih servisa, barem napravite adresu u kojoj je vaše ime i prezime.
Primjer 2. Privatno ili poslovno
Koliko god nama učiteljima privatni i poslovni život bio isprepleten, bilo bi dobro da jasno razlikujete online komunikaciju koja je dio vašeg posla od one koja je potpuno privatna. Tu razliku je jednostavno naglasiti ukoliko jednu adresu e-pošte koristite za službenu, a drugu za privatnu komunikaciju.
Logika korištenja je ista kao i s poštanskom adresom škole i vašeg doma. Ne miješate ih, zar ne?
Vjerojatno vam nitko od prijatelja neće zamjeriti ako im se javite s poslovnog maila, ali obratnu situaciju svakako izbjegavajte. To je jedan od načina zaštite vaše privatnosti. Privatna adresa elektroničke pošte je samo za vas i vaše prijatelje. Naravno, privatnu adresu složite po osobnoj želji i inspiraciji – zato i je privatna :).
Primjer 3. Malo starinskog bontona
Ponekad mi se čini da je s nastankom online komunikacije nestao sav bonton dopisivanja. Bez obzira radi li se o privatnom ili poslovnom dopisivanju ipak je stvar pristojnosti kako ćete poruku napisati. Naš posao je pružati primjer učenicima pa to trebamo činiti i u običnim e-mail porukama.
Osnovno oblikovanje poruke:
- Pozdrav na početku
- Tekst poruke
- Pozdrav i potpis na kraju
Digitalni tragovi
Danas ne trebate pomoć Sherlocka Holmesa da biste nekog pratili nekog. Dovoljno je prošetati internetom i na svakom koraku naći ćete puno digitalnih tragova koje su ljudi svjesno ili nesvjesno ostavili.
Primjeri korištenja različitih programa za društveno umrežavanje u obrazovanju postaju sve češći. No, uz prednosti stižu nam i nedostatci. Jesmo li svjesni pozitivnih i negativnih posljedica korištenja programa za društveno umrežavanje? Imamo li dogovorena "pravila igre" za njihovo korištenje ili se prilagođavamo situacijama kako dolaze?
Biti učitelj i nastavnik nikad nije lako, a kad morate biti učitelj i u učionici i u digitalnom svijetu problemi postaju još veći. Digitalne tehnologije mijenjaju svijet i od učitelja se očekuje da se promijene i prilagode novom okruženju koje iziskuje otvorenost, suradnju, dijeljenje, mobilnost, aktualnost i dohvatljivost u stvarnom vremenu.
U svim tim promjenama privatni i javni život isprepliću se sa stvarnim i virtualnim, a granice među njima postaju nejasne. Jesmo li na društvenoj mreži kao privatne osobe ili kao učitelji? Pišemo li komentare u ime svoje škole ili osobno? Kako ćemo reagirati ako na internetu naiđemo na zloban, nepristojan komentar? Možemo li si dozvoliti gubitak strpljenja i pisanje bezobraznih odgovora? Kakva je situacija s objavljivanjem privatnih fotografija, pisanjem poruka na društvenim mrežama i ostalim oblicima online komunikacije?
Primjer 1. Svatko vas može googlati
Učenik nižih razreda dobio je novu učiteljicu i kao svako radoznalo dijete guglao je njeno ime na internetu i naišao na nezgodne fotografije. Što mislite kakav će biti komentar učenika i roditelja kad naiđu na nezgodne fotografije učitelja? Zasigurno ne pozitivan. Dakle, dobro razmislite prije nego li objavite fotografije ili videoisječke na internetu – možda vam se neće svidjeti publika koju ćete privući. I ne zaboravite da netko drugi može objaviti slike na kojima ste vi.
Nadam se da nećemo imati prilike čuti o domaćim inačicama američkih priča o učiteljicama-učiteljima čije se slike u pijanom, golišavom stanju pronalaze na raznim društvenim mrežama, a posljedica su otkazi.
Primjer 2. Bezobrazni komentari su javni
Na blogu ili školskim mrežnim stranicama pojavili su se bezobrazni, provokativni komentari i osoba koja ih piše ne odustaje i zasipava vas komentarima. Gubite strpljenje i istresate se na dotičnu osobu. Za nekoliko trenutaka taj komentar se proširio društvenim mrežama i izazvao zgražanje. Kako si osoba koja radi u školi može dozvoliti takvu bezobraznu komunikaciju? Htjeli ili ne time smo i sebe i školu stavili u neugodan položaj jer mediji mogu lako takvu poruku izvući iz konteksta i cijelu priču prikazati mračnijom nego što je bila.
Zapravo, u online komunikaciji moramo imati jako puno strpljenja i stalno biti svjesni da bilo tko može vidjeti ono što smo napisali te upotrijebiti protiv nas.
Primjer 3. Zlonamjernici nemaju poštovanja
U virtualnim okruženjima vladaju drugačija pravila igre od onih u vašoj učionici. Bilo tko si može dozvoliti da vam pošalje bezobraznu poruku. Da biste izbjegli takve neugodne situacije obavezno proučite kako ćete zaštititi svoju privatnost u virtualnom okruženju. Ispravno podesite postavke privatnosti i onemogućite ili barem otežajte pristup zlonamjernicima. Svaka društvena mreža ima različite mogućnosti zaštite korisnika, a vaša je briga hoćete li i kako ćete ih iskoristiti. Ne zaboravite da je u većini online programa sve javno dostupno ukoliko sami ne postavite ograničenja.
Pametno koristite dobre strane društvenih mreža i izbjegavajte zamke.
Primjer 4. Lako je proslijediti elektroničku poruku
Puno ljudi bez razmišljanja prosljeđuje poruke e-pošte posebno ako ih smatraju šaljivim i zanimljivim. I pritom proslijede i adrese e-pošte osoba od kojih su poruku dobile. Naravno, sljedeći primatelj stvar ponovi pa se tako u takvoj poruci ubrzo može naći veliki broj adresa ljudi koje nikad nismo upoznali. Idealna situacija za sakupljače adresa 😉
Osim toga poruka koju smo poslali jednoj osobi možda i nije bila namijenjena dijeljenju i prosljeđivanju, ipak smo je poslali privatno, a ne javno objavili. No, to ne znači da primatelj neće sadržaj poruke poslati nama nepoznatim osobama te tako ugroziti našu privatnost i osobne podatke.
Razmislite prije nego li nečiju poruku proslijedite, a da biste zaštitili sebe dopišite na kraju onaj standardni odlomak koji u poslovnim okruženjima već dulje vrijeme koriste:
"Ova elektronička pošta može sadržavati podatke povjerljive prirode i namijenjena je isključivo osobama naznačenima kao primateljima. Pristup od strane bilo koje druge osobe smatra se neovlaštenim. Ukoliko niste naznačeni primatelj, svaka distribucija, kopiranje, umnožavanje ili otkrivanje sadržaja trećim osobama je strogo zabranjeno i smatra se protuzakonitim. Ukoliko ste dobili ovu poruku, a niste naznačeni primatelj, molimo Vas da što prije obavijestite pošiljatelja poruke i uništite sve postojeće kopije."
Napomena: crtež objavljen u članku je autorski rad Ogilvie Designa, dostupan pod CC licencom. Pogledajte cijelu zbirku Free Internet Safety and Responsible Use Cartoons to use for Professional Development. Crtež je preveden na hrvatski u sklopu eTwinning projekta OŠ Veliki Bukovec.
Izložba eTwinning projekata
eTwinning je besplatno i sigurno online okruženje za povezivanje učitelja, razvoj suradničkih ideja i dijeljenje ideja u Europi. Trenutačno je na eTwinningu prijavljeno 174 661 učitelja iz 94 741 škole, a koji surađuju na 24 162 projekata.
Od 24. rujna do 10 listopada traju eTwinning tjedni čiji ovogodišnji slogan je „Projekti! Projekti! Projekti!“ Mi se pridružujemo eTwinning tjednima virtualnom izložbomhrvatskih eTwinning projekata, od kojih su mnogi dobili domaće i međunarodne nagrade.
Pogledajte ih i pridružite nam se na www.etwinning.net, vjerujte bit će zabavno, korisno, dinamično – pružite sebi i učenicima priliku učenja na drugačiji način i u dobrom društvu 
Nagrade najboljim eTwinning projektima
Agencija za mobilnost i programe Europske unije organizirala je 26. listopada 2012. u zagrebačkom hotelu Westin eTwinning konferenciju na kojoj je stotinjak sudionika imalo priliku doznati više o mogućnostima međunarodne suradnje među školama, načinima osmišljavanja eTwinning projekatate uvođenju inovacija u nastavu.
eTwinning konferencija bila je prilikaza osvrt na najbolje projekte iz prošle školske godine. Dunja Babić iz Agencije za mobilnost i programe EU, nacionalne službe za podršku eTwinningu, uručila je nagrade Comet najboljim eTwinning projektima u školskoj godini 2011./2012.
U kategoriji predškolskog odgoja i nižih razreda osnovne škole nagradu je osvojila Nataša Ljubić Klemše iz Prve osnovne škole Bjelovar za projekt „My first ICT hello“.
Među višim razredima osnovne škole nagradu je osvojila Tea Horvatić iz Osnovne škole Strahoninec za projekt „Mini Hotels Network“
U kategoriji srednjih škola nagradu je osvojila Mihaela Kelava iz Gimnazije Bjelovar za projekt „Do you speak Google?“.
U posebnoj kategoriji najboljeg školskog tima nagradu je osvojio Tomislav Pavlović iz Osnovne škole Ludina.
eTwinningpredstavlja zajednicu škola u Europi te je jedna od aktivnosti Comeniusa, dijela Programa za cjeloživotno učenje, koja se provodi uz pomoć Središnje službe za podršku u Bruxellesu i nacionalnih službi u svakoj od 33 države sudionice. Agencija za mobilnost i programe EU nacionalna je služba za podršku eTwinningu u Hrvatskoj.
Pomoćnica ravnateljice Agencije za mobilnost i programe Europske unije Ivana Puljizu uvodnom je obraćanju naglasila kako je cilj programa mobilnosti što ih provodi Agencija osigurati prilike i instrumente za internacionalizaciju i uvođenje inovativnih praksi u području obrazovanja i usavršavanja, a uz pomoć aktivnosti eTwinninga ti se ciljevi uvelike i ostvaruju.
Voditelj Odsjeka za Comenius Agencije za mobilnost i programe Europske unije Zvonimir Vidušin naveo je kako Hrvatska bilježi najveći skok po broju korisnka eTwinninga u Europi – od početka provedbe eTwinninga u Republici Hrvatskoj 2009. godine, kada smo 
imali oko 100 sudionika, njihov broj je već sljedeće godine porastao za 70 posto, a danas je u Republici Hrvatskoj više od 1200 korisnika.
Gost predavač Bert Verwijvel iz Flamanske službe za podršku eTwinningu govorio je o osnivanju eTwinning školskog tima, načinima uključivanja kolega u postojeće i nove projekte te strategiji za uključivanje cijele škole u međunarodne projekte.
eTwinning ambasadorica Lidija Kralj i Niilo Alhovaara, eTwinning ambasador iz Švedske, govorili su o eTwinningu i sigurnosti na internetu istaknuvši kako je velika odgovornost učitelja u poučavanju i davanju dobrog primjera djeci pri korištenju interneta u obrazovanju.
Ovogodišnji gosti konferencije bili su i eTwinning ambasadori Tatjana Gulič, Irena Rimc Voglar i Dejan Kramžar iz Republike Slovenije koji su predstavili svoje eTwinning projekte kao primjere dobre prakse. Kroz njihove primjere moglo se vidjeti koliko složeni i jednostavni mogu biti eTwinning projekti – od proučavanja Sunca do ugošćavanja papirnatog Twinnija.
Arjana Blažić iz zagrebačke IX. Gimnazije održala je interaktivnu prezentaciju „Vještine 21. stoljeća“.
Fotografije snimila Tea Horvatić.
Pogledajte i vijesti koje je vrijedna učiteljska ekipa objavljivala na Twitteru tijekom konferencije. Slobodno ih i zapratite: @dejankramzar @abfromz @NatasaLJK @nln3 @LidijaKralj @teahorvatic @tompavlov @tatjanagulic @tamaravidovic @BartVerswijvel @niiloa 
Povratak u školu i digitalni svijet
Nakon uobičajene ljetne stanke, svi se polako pripremamo za izazove nove školske godine. Planovi, pripreme, ideje za nove aktivnosti, međunarodni projekti, školski kurikulumi … sve su to dijelovi učiteljske svakodnevice, a mi bismo vas podsjetili na važnost teme sigurnosti na internetu kako biste se vi i vaši učenici što bolje snalazili u virtualnom svijetu.
Udruga „Suradnici u učenju“ pripremila je raznovrsne, besplatne sadržaje za učenje i poučavanje o primjerenom, odgovornom i sigurnom korištenju interneta, namijenjene učiteljima, nastavnicima, roditeljima, djeci i mladima od 4 do 18 godina pa vas pozivamo da ih pogledate i isprobate s vašim učenicima na adresi http://bit.ly/povratak2012
Radna bilježnica “Igraj se i uči: online” može poslužiti kao pomoć pri uvođenju modernih alata i online svijeta u život djece u dobi od 4 do 8 godina. Aktivnosti su osmišljene tako da istodobno potiču roditelje i učitelje da s djecom porazgovaraju o mogućim problemima. Uz radnu bilježnicu pripremljen je priručnik za roditelje i učitelje u kojem će pronaći mnoštvo uputa kako razgovarati s djecom o temama poput zaštite privatnosti ili vršnjačkog nasilja uz istovremeno ispunjavanje zadataka iz bilježnice.
Dostupne su i tri interaktivne obrazovne igre koje obrađuju teme iz područja sigurnosti djece: Zaštita osobnih podataka, Sigurnost na društvenim mrežama i Zamke elektroničke pošte. Teme su obrađene kroz niz kratkih priča koje djecu stavljaju u problemske situacije kakve susreću na internetu. Igre mogu biti upotrijebljene kao motivacijski dio nastavnog sata ili ih djeca mogu rješavati samostalno jer je uz svako pitanje pripremljen i savjet koji im objašnjava moguće probleme i posljedice raznih postupaka i oblika ponašanja na internetu.
Biti učitelj i nastavnik nikad nije lako, a kad morate biti učitelj i u učionici i u digitalnom svijetu problemi postaju još veći. Da biste se lakše snašli u virtualnom okruženju i odgovorno ga koristili s učenicima pročitajte savjete u priručniku „Društveno umrežavanje – upute za profesionalce“.
Priručnici sa savjetima pripremljeni su i za djecu i roditelje.
Svi sadržaji dostupni su besplatno na portalu ucitelji.hr
IPA projekti – učiteljičina domaća zadaća
Prije par dana završila sam pisanje svoje prve potpune prijave za IPA projekt pa prije nego li zaboravim kako je to bilo podijelit ću naučeno s vama – k’o prava učiteljica
Kako priča već ide o EU projektima svi će vas najprije dobro zaplašiti, zato krenimo lijepo pedagoški od pozitivnih stvari.
Sljedeće na popisu je čitanje s razumijevanjem i praćenje uputa. To nekako spada u opis posla učiteljice ;). EU projekti imaju opsežne upute i strogu proceduru koju trebate slijediti. Dakle, najprije pročitajte s razumijevanjem sve dostupne upute za određeni natječaj, a zatim ih se pri pisanju držite “k’o pijan plota”. Nema tu neke kreativnosti, procedura je tu zato da je slijedite. I naravno ne zaboravite koristiti točno propisane obrasce, navesti točne fraze na omotnicama i sve detalje koje od vas traže.
Zatim slijedi razrada projektne ideje – slično pisanju eseja ili stručnog/znanstvenog rada. Postoji oblik i redoslijed kojeg se trebate držati, a da vam bude lakše postavljaju vam i potpitanja. Na sva potpitanja morate odgovoriti i svoje odgovore argumentirati bilo referencama na sam poziv na natječaj ili na neke javne dokumente (zakoni, strategije, programi…). Skoro kao na testu iz matematike Dakle, i to znate
Budite spremni na učenje. Pisanje projekta je vještina koja se uči, a vi kao osoba iz obrazovanja želite učiti, zar ne? Pogledajte dostupe pozive na natječaje i pripadnu dokumentaciju – primjerice na stranicama:
Nema veze ako su rokovi prošli, za učenje i upoznavanje dobri su i stari pozivi na natječaje – tek toliko da steknete iskustvo što se uopće očekuje da napravite.
Osim natječajne dokumentacije pogledajte i zbirke projekata koji su već odrađeni:
Imajte to na umu na sljedećem seminaru, radionici, kavi s društvom – pomalo kuhajte ideje i stvarajte mrežu. I nesebično dijelite znanje jer ga tako umnožavate (ok, sad moj matematički mozak već vrišti na ove kontradiktorne matematičke operacije, ali ovdje su na djelu ipak društvene znanosti
I da ne bude zabune jedan tipičan disclaimer (iliti odricanje od odgovornosti) na kraju – ja nisam stručnjak za projekte pa čak niti za svoj projekt ne mogu garantirati da će proći. No, zato znam da sam učinila sve što je u mojoj moći i zaista sam se potrudila. Bila je to moja ljetna domaća zadaća.
Osim toga jedan projekt uvijek mora biti prvi; kako bismo inače naučili što treba raditi. Dakle, pročitajte s razumijevanjem i upotrijebite ono što odgovara vama i vašem okruženju. Niti uspjeh niti neuspjeh nisu zagarantirani.
Kako priča već ide o EU projektima svi će vas najprije dobro zaplašiti, zato krenimo lijepo pedagoški od pozitivnih stvari.
Pozitivne vještine koje već posjedujete
Nužna sposobnost za pisanje projekta je vještina organizacije i planiranja. Kako ste svi već napisali hrpetine mikro i makro planova, operativnih, godišnjih, mjesečnih, tjednih, vjerujem da zaista znate pisati planove, a osim toga ako znate školski sat isplanirati u minutu onda će vam biti lako planirati aktivnosti i rasporediti ih po mjesecima – i eto jednu vještinu već posjedujete. Što se organizacijskih vještina tiče – pa bez njih niti ne ulazite u razred, zar ne? Kako biste inače “držali kontrolu” nad zlatnom dječicom u razredu
Sljedeće na popisu je čitanje s razumijevanjem i praćenje uputa. To nekako spada u opis posla učiteljice ;). EU projekti imaju opsežne upute i strogu proceduru koju trebate slijediti. Dakle, najprije pročitajte s razumijevanjem sve dostupne upute za određeni natječaj, a zatim ih se pri pisanju držite “k’o pijan plota”. Nema tu neke kreativnosti, procedura je tu zato da je slijedite. I naravno ne zaboravite koristiti točno propisane obrasce, navesti točne fraze na omotnicama i sve detalje koje od vas traže.
Zatim slijedi razrada projektne ideje – slično pisanju eseja ili stručnog/znanstvenog rada. Postoji oblik i redoslijed kojeg se trebate držati, a da vam bude lakše postavljaju vam i potpitanja. Na sva potpitanja morate odgovoriti i svoje odgovore argumentirati bilo referencama na sam poziv na natječaj ili na neke javne dokumente (zakoni, strategije, programi…). Skoro kao na testu iz matematike Dakle, i to znate
Budite spremni na učenje. Pisanje projekta je vještina koja se uči, a vi kao osoba iz obrazovanja želite učiti, zar ne? Pogledajte dostupe pozive na natječaje i pripadnu dokumentaciju – primjerice na stranicama:
Nema veze ako su rokovi prošli, za učenje i upoznavanje dobri su i stari pozivi na natječaje – tek toliko da steknete iskustvo što se uopće očekuje da napravite.
Osim natječajne dokumentacije pogledajte i zbirke projekata koji su već odrađeni:
- Projekti hrvatskih strukovnih škola
- EVE zbirka EU projekata iz područja obrazovanja, kulture, građanstva i mladih
Imajte to na umu na sljedećem seminaru, radionici, kavi s društvom – pomalo kuhajte ideje i stvarajte mrežu. I nesebično dijelite znanje jer ga tako umnožavate (ok, sad moj matematički mozak već vrišti na ove kontradiktorne matematičke operacije, ali ovdje su na djelu ipak društvene znanosti
Gradite dalje
Vjerujem da sam vam sad ipak malo rastjerala početni strah koji vas je obuzeo pri spomenu “EU projekti”. Naravno, tijekom pripreme i pisanja projekta zatrebat će vam i neke tipične vještine projektnog menadžmenta – da ne pomislite da sve to ipak samo igra. Da biste stekli te vještine preostaje vam dosta učenja. Ja sam počela učiti o pisanju projekata prije 2 godine na mom prvom Comenius stručnom usavršavanju u Veroni i koristilo je :). Ne samo da sam saznala o EU projektima iz prve ruke, od ljudi koji rade na tim projektima, vidjela njihove konkretne primjere obrazaca, budžeta i logičke matrice; nego sam upoznala i kolege iz drugih država te tako počela stvarati svoju međunarodnu mrežu. Krenite na seminare i radionice – tražite one koji su besplatni ili sufinancirani od strane EU (Comenius primjerice) pitajte i upijajte sve što čujete i vidite. Naučeno pokušajte primijeniti na svojoj ideji. Zašto je takav projekt potreban, čije potrebe će zadovoljiti i na koji način? Koliko vam za to treba sredstava i na što ćete ih potrošiti i zašto? Kopajte po internetu i bazama projekata, tražite dobre primjere, uspješnih projekata i učite iz njih. Savjet je skoro identičan onome koji dajete učenicima svaki dan – istraži, nauči, uvježbaj, primjeni… Započnete li druženje s profesionalcima iz svijeta projektnog menadžmenta barem pronađite one koji vas na spomen izvannastavnih aktivnosti i kurikuluma neće pogledati kao da ste pali s Marsa. Bez obzira što vam oni napričali o planiranju projekta ne dajte da vas zbune – vi o radu u školi, s učenicima i učiteljima ipak znate više. Kad vam logička matrica prestane biti nekakva čudna tablica, kad projektne radne pakete (ili aktivnosti) krenete raspoređivati kao vježbanje, obradu i ponavljanje; a za budžet argumentirate onih 100 000 eura za opremu onda ste već profesionalac
A zašto to vama treba?
E na ovo pitanje nemam baš pametan odgovor. Naime i mene su kolege sto puta pitale: Jel’ ti to treba??? Naime, prijavi li vaša škola takav projekt, vi osobno za svoj rad nećete dobiti ni lipe. Takva su pravila igre :(. Djelatnici ustanove koja prijavljuje projekt ne mogu za rad na projektu biti plaćeni. Možete dobiti putovanja, radionice, iskustvo, opremu, priručnike, ali ne i novac. Čak niti naknadu za pisanje projekta. Moram priznati da mi je povremeno padalo na pamet da svoju ideju “prodam” nekom drugom pa se onda na takvom projektu angažiram kao vanjski stručnjak i za to budem plaćena. Ali izgleda da će to ipak ostati za neka druga vremena. Eto, vidite da sam neke “projektno menadžerske” navike već pokupila
I da ne bude zabune jedan tipičan disclaimer (iliti odricanje od odgovornosti) na kraju – ja nisam stručnjak za projekte pa čak niti za svoj projekt ne mogu garantirati da će proći. No, zato znam da sam učinila sve što je u mojoj moći i zaista sam se potrudila. Bila je to moja ljetna domaća zadaća.
Osim toga jedan projekt uvijek mora biti prvi; kako bismo inače naučili što treba raditi. Dakle, pročitajte s razumijevanjem i upotrijebite ono što odgovara vama i vašem okruženju. Niti uspjeh niti neuspjeh nisu zagarantirani.
eTwinneri i medeki u Berlinu
Krajem ožujka 2012. mala hrvatska delegacija (Dunja Babić, Tea Horvatić, Ivana Rupić, Arjana Blažić i Lidija Kralj) uputila se na godišnju eTwinning konferenciju u Ber
lin. Svima nam je to bila prva eTwinning konferencija pa smo samo djelomično znale što nas čeka, no poznavajući virtualno eTwinning društvo kvaliteta je bila unaprijed zagarantirana.
Tri dana druženja sa šestotinjak komunikativnih učitelja spremnih na suradnju, dijeljenje ideja, otvorenih za nove projekte je neprocjenjivo – to je zaista poticajno okruženje u kojem svi cijene ono što radite i spremni su vam pomoći da budete još bolji. Pa ako do sada niste isprobali eTwinning, zaista ne znam što još čekate….
Put je prošao uobičajeno s presjedanjem, jer Zagreb još uvijek nema direktan let za Berlin. Vrijeme pravo proljetno, stigosmo u Berlin na toplih i sunčanih 18C. Vrijeme spominjem samo zato što je zadnji dan konferencije padao snijeg i što je bio složeni zadatak spakirati se za takvu proljetno/zimsku prognozu 
.
Plenarna predavanja uz potporu Twittera
Prvi dan bio je posvećen plenarnim predavanjima, a ja sam bila ugodno iznenađena kontinuiranim spominjanjem Twittera i oznake #etberlin za sve komentare o konferenciji, tim više što je Anne Looney, CEO National Council for Curriculum and Assessment Irelandje u svom predavanju Convictions and connections; how teachers networks are changing how we change hrabro pokazala necenzuriranu stranicu svih naših komentara i osvrnula se na prijedloge sudionika – eto tako izgleda prava interaktivna konferencija. Nama u publici nije dosadno, a predavači imaju brzu povratnu informaciju :). Voljela bih češće vidjeti takav oblik predavanja i na domaćim seminarima i konferencijama.
Na slici možete vidjeti pregled nekih twitteraša koji su pomno pratili konferenciju, bilo iz Berlina bilo od kuće, a ako vas zanima što su napisali pogledajte u ovaj dokument ili pretražite Twitter s oznakom #etberlin.
Za slučaj da vas je Twitter počeo intrigirati, pročitajte zašto biste ga kao učitelj trebali početi koristiti u jednom, mom starom blogu ili u članku Nataše Ljubić Klemše u ožujskom broju Pogleda kroz prozor.
Xavier Prats Monné, Deputy Director General for Education and Culture, European Commission pričao je o novim perspektivama eTwinninga u programu “Erasmus za sve” koji kreće 2014 i obuhvatit će sve dosadašnje LLP potprograme (Comenius, Leonardo i Erasmus). Istaknuo je kako je eTwinning postigao izuzetan uspjeh omogućivši učiteljima suradnju, povezavši škole i učitelje iz cijele Europske unije i pruživši učenicima priliku za zajednički rad. Vjeruje kako će eTwinning postati dio uobičajenog obrazovanja u svim školama EU pa i šire.
Marc Durando Executive Director European Schoolnet govorio je o eTwinningu kao modelu buduće učionice. Pričao je o raznim promjenama koje su se događale u učionicama tijekom posljednjih 20 godina, počevši od nastanka weba pa do uvođenja e-udžbenika. Predstavio je neke tehnološke trendove koji će postati dio sustava obrazovanja sljedećih 1 – 5 godina, od kojih prva dva “korištenje oblaka” i “učenje pomoću igri” već djelomično koristimo.
Istaknuo je da se tijekom vremena mijenja što učenici uče, kako, kada i gdje uče pa su iste takve promjene nužne i s učiteljske strane – potrebno je promijeniti što poučavamo, kako, kada i gdje poučavamo. Naravno u svemu tome eTwinning nam može biti oslonac.
Riina Vuorikari vodila je panel raspravu o eTwinningu započevši tvrdnjom da eTwinning širi pozivan virus pedagoških inovacija U raspravi je sudjelovao niz stručnjaka (eTwinnera i osoba iz sustava obrazovanja), uz interakciju s publikom u dvorani putem uređaja za glasovanje i Twittera, naravno. Rasprava je završena uz zaključak da školski timovi mogu pomoći u razvoju učiteljske suradnje na međunarodnim projektima.
U prezentaciji možete pogledati o kojim pitanjima se raspravljalo te kakva su mišljenja sudionika.
Proglašeni su i najbolji eTwinning projekti za 2012. (projekti realizirani u prošloj školskoj godini):
zanimljivih tema i premalo vremena da ih se sve pogleda. Srećom s većine radionica dostupne su prezentacije pa ćemo barem djelomično nadoknaditi propušteno.
Sve radionice su bile posebne, inspirativne i poticajne. Niz učitelja dobio je priliku pokazati svoje projekte u Teacher Exchange radionicama pa smo tako vidjeli konkretne primjere međunarodnih projekata. Arjana Blažić predstavila je Students Meet – webinare na kojima učenici prezentiraju svoje radove te pozvala kolege da se i njihovi učenici uključe na sljedeći StudentsMeet 24. travnja.
Na radionici Jail or Grail imala sam priliku poigrati se flomasterima i s kolegama iz Švedske, Finske i Cipra smišljati igru kojom bi učenici naučili o tradiciji, turizmu, prirodi, biljkama i životinjama iz naših zemalja uz suradnju i zabavu. Smišljanje takve igre, uz jasna pravila, nagrade i da sve bude povezano sa školskim kurikulumom, uopće nije lagan posao i igra vrlo brzo postane prekomplicirana za izradu. Ubrzo nam je postalo jasno kako je puno posla bilo u Comenius projektu koji je bio osnova za ovu radionicu: Quest for the European Grail.
I jedna slika posebnih naslonjača koje smo imali na raspolaganju u hotelu, vrlo praktična kombinacija naslonjača i stola u atraktivnim bojama (rado bih ih imala nekoliko u mojoj školi).
Detalje programa možete pročitati na konferencijskom blogu, a pogledajte i kratak konferencijski film
Hrvatska delegacija imala je pune ruke posla s izložbom. Tea Horvatić izlagala je projekte na štandu Međupredmetnih projekata (Mini Hotels Network, Xmas FESTIVAL, The view from our window), Ivana Rupić (Priče iz Slovenije i Hrvatske) na štandu Slavenski jezici u eTwinningu, a Lidija Kralj (Arhitecture in my city) na štandu o Matematici i prirodoslovlju. Cijela naša delegacija zaista se potrudila da predstavi domaću suradnju na što bolji način, donijeli smo projektor, računala, hrpe papira, dječjih radova, a bome se i naigrale škarama, ljepilom, papirima i flomasterima 
. Na slikama pogledajte kako smo sudionike zaintrigirali igrama u Zondleu, Mouse Mischiefu i QR zagonetkama i pokazali da imamo izuzetno kreativne učenike koji izrađuju priče, hotele, čestitke, igre, videoisječke…
Dolazak u Berlin bio je i prilika za razgledavanje grada. Srećom došle smo dan ranije pa smo vidjele kako Berlin izgleda osunčan i topao jer je već drugi dan jako zahladnjelo, a zadnji dan je padao i snijeg.
Berlin ima izvrsno organiziran javni prijevoz u kojem iste karte vrijede za autobuse, tramvaje, podzemnu i nadzemnu željeznicu, što je vrlo praktično rješenje. 
Ima i dvije redovne autobusne linije 100 i 200 koje mogu poslužiti kao sredstvo za obilazak skoro svih turističkih znamenitosti. Grad je čist, a ljudi ljubazni i poprilično razgovorljivi i na engleskom jeziku :). Organizatori su nam priuštili noćno razgledavanje Berlina iz autobusa, što je ispalo vrlo zgodno jer je zaista bilo prehladno za hodanje po gradu, a svejedno smo uspjele fotografirati nekoliko atrakcija noću i našu HR ekipu pred berlinskim zidom.
Naravno par sati razgledavanja nije ni približno dovoljno za tako divan grad pa mi to ostaje domaća zadaća za neki drugi put.
Isprobali smo i njemačku večeru u pivnici Berliner Biersalon u koji nas je stalo svih 600. Bilo je kobasica, dinstanog zelja i savijača s jabukama – zadovoljena turistička očekivanja o tipičnom njemačkom meniju.
Hotel Berlin, Berlin bio je vrlo ugodan, zanimljivo dizajniran s puno staklenih dijelova, međukatom s ugodnim mjestima za druženje, niz soba za radionice i predavanja, elegantnim predvorjem pa čak i augmented reality jezerom s lopočima i ribama.
I još medeki za kraj. Berlin je prepun skulptura medvjeda u raznim bojama i veličinama, svaki hotel, ambasada, trgovina ili znamenitost ima medvjeda u svojim bojama i meni su bili baš simpatični.
Dio slika snimila je Arjana Blažić, a dio ja.
Financijsku potporu za odlazak na eTwinning konferenciju dobila sam u sklopu Programa za cjeloživotno učenje preko Agencije za mobilnost i programe Europske unije.
*Sadržaj ovog članka isključiva je odgovornost autorice, a Agencija za mobilnost i programe Europske unije i Europska komisija nisu odgovorne za načine na koje bi se te informacije mogle koristiti.
OŠ Veliki Bukovec imala je čast ugostiti predavače iz Velike Britanije Waynea Holmesa i Bena Bartona, dio autorskog tima programaZondle. Wayne i Ben održali su najprije u OŠ Horvati u Zagrebu predavanje za učitelje kojemu je prisustvovalo 25 učitelja iz Zagreba i okolice. To predavanje bilo je njihov prvi susret s hrvatskim 
učiteljima i bili su ugodno iznenađeni toplim dočekom, ali i zainteresiranošću kolega. Naime, svi sudionici su znali ponešto o Zondleu, a dio njih je već i svoje učenike uključio u korištenje Zondlea. Učitelji su postavili i niz zanimljivih pitanja o korištenju Zondlea unutar školskih mrežnih stranica pa i Moodlea.
Drugi dan Wayne i Ben su prijepodne odradili dvije radionice s učenicima od 5. – 8. razreda. Tako je stotinjak učenika OŠ Veliki Bukovec imalo priliku biti na svojoj prvoj britanskoj radionici. U prvoj grupi bili su učenici koji već neko vrijeme koriste Zondle pa su već znali kako napraviti pitanja, spremiti ih, povezati s igrom pa čak i umetnuti u blog. Njima je najzanimljivije bilo izrađivanje 
samih igara. Pozorno su pratili Benove upute o postavljanu pozadine i likova, podešavanju animacije i naravno igranja. Doug Lapsley, glavni programer Zondlea pripremio im je iznenađenje – lik Zondlea u “hrvatskom dresu” kojeg su učenici spremno uklopili u svoje igre.
Poslijepodne je bilo rezervirano za radionicu za učitelje, koju smo uz podršku udruge “Suradnici u učenju” prenosili putem interneta. Radionica je održana u informatičkoj učionici tako da je svaki učitelj mogao aktivno sudjelovati u radionici. Prisustvovalo joj je više od 30 učitelja iz Varaždinske, Međimurske i Bjelovarsko-bilogorske županije te još desetak njih putem interneta (pogledajte snimku radionice).
U prvom dijelu radionice bilo je riječi o tome što je Zondle, kako se može koristiti kao potpora učenju i poučavanju te kako osmisliti temu, sastaviti pitanja i povezati ih s igrom. U drugom dijelu je Wayne objasnio pedagošku pozadinu Zondlea, na koji način se učenike potiče da točno odgovore na sva pitanja i zapamte te odgovore, kako se može pratiti njihov napredak te zašto je kombinacija učenja i igre djelotvorna. Učitelji su imali priliku saznati kako mogu cijelu školu uključiti u Zondle, zadavati teme za pojedine razrede, povezati se s kolegama, razmjenjivati sadržaje, kako dobiti pomoć ili predložiti poboljšanja programa.
Ugodno je bilo čuti koliko pažnje autori programa poklanjaju mišljenjima učitelja i prijedlozima za nove mogućnosti programa. Takav njihov stav privukao me je odmah na početku Zondleu – naime, kad sam jesenas poslala Dougu mail da Zondle ne podržava hrvatske dijakritičke znakove, on se primio posla i za tjedan dana Zondle je uredno prikazivao cijelu hrvatsku abecedu. Mislim da ćemo uskoro imati priliku vidjeti i sučelje Zondlea na hrvatskom jeziku.
A što je Zondle?
Zondle je online platforma za učenje kroz računalne igre koja pomaže učiteljima, roditeljima i učenicima u stvaranju i igranju obrazovnih igri koje su prilagođene njihovim obrazovnim potrebama.
Pokrenut je 2010. godine i već ima više od 50.000 registriranih korisnika iz više od 100 zemalja, koji su zajedno pripremili oko 100.000 primjeraka obrazovnih sadržaja za dijeljenje i igranje kroz četrdesetak interaktivnih multimedijskih igri. Program je besplatan za škole, učenike i roditelje, a autorski tim Zondlea priprema i niz vrhunskih proširenja tog programa kako bi se zadovoljile specifične potrebe roditelja i učitelja.
Pogledajte i jedan od primjera obrazovne igre u Zondleu koji možete pogledati i bez registriranja, a sadrži nekoliko pitanja iz matematike umetnutih u igru Feed the Fish.
Dan poslije, u školi su se prepričavali doživljaji s radionica, učitelji su bili zadovoljni što je njihovo znanje engleskog bilo dovoljno za praćenje radionice, a posebno je bilo zanimljivo čuti preko roditelja kako su učenici doživjeli radionicu, kako im jezik nije bio nikakav problem te kako su došavši kući i roditelje zarazili Zondleom. Kako bi rekao Tom Cruise: “Mission Acomplished”
OŠ Veliki Bukovec je postala i prvi hrvatski prijatelj Zondleapa ćete prema školskom logu lako prepoznati naše uratke u Zondleu.
Zahvaljujemo Wayneu, Benu i Dougu na poticajnom entuzijazmu, dobroj volji za poučavanje učenika i pozitivnoj energiji koju su prenijeli i na nas u Hrvatskoj.
Pogledajte i naše albume s fotografijama:
Nadam se da smo vas dosadašnjom pričom zainteresirali za Zondle i da ste spremni i osobno isprobati njegove mogućnosti. Evo nekoliko poveznica za daljnje istraživanje
Udruga “Suradnici u učenju” tijekom ovogodišnjeg eSkills tjedna organizira natjecanje za osnovoškolce u obrazovnim igrama iz područja sigurnosti na internetu.
Osnovnoškolci će imati priliku sudjelovati u natjecanju odgovarajući na pitanja iz područja sigurnosti na internetu, kroz obrazovne igre iz serije “Radoznalci u akciji sigurniji internet“: Zaštita osobnih podataka i Sigurnost na društvenim mrežama.
Prvih 5 najboljih i najbržih osnovnoškolaca bit će nagrađeno kapama i knjigama.
26. ožujka od 12 do 16 sati – Zaštita osobnih podataka
28. ožujka od 12 do 16 sati – Sigurnost na društvenim mrežama
Pravila natjecanja:
Bukovečki ponedjeljak projekt je OŠ Veliki Bukovec kojemu je cilj uključivanje roditelja i članova lokalne zajednice u život škole i cjeloživotno učenje. Do sad su održana prva dva predavanja, a teme su bile: Kako uče vaša djeca i Sigurnost i privatnost na internetu.
Radionice u sklopu projekta posebne su zato što u njima uz roditelje sudjeluju i učenici – savjetnici koji objašnjavaju korištenje suvremenih tehnologija, olakšavaju roditeljima snalaženje te konkretnim primjerima pokazuju kako se može učiti pomoću računala.
Prva radionica obuhvatila je nekoliko mrežnih sadržaja namijenjenih učenju, a koji se u OŠ Veliki Bukovec koriste kao redovno sredstvo za nastavu:
Mene su oduševili učenici –savjetnici koji su s velikom odgovornošću i strpljenjem pristupili zadatku poučavanja roditelja. Moji “asistenti” su devet učenika od 5. 8. razreda i to mi je bio prvi pokušaj da djecu uključim u rad s roditeljima.
Obzirom da je radionica imala puno radnih zadataka kako bi roditelji zaista imali priliku vidjeti kako djeca mogu učiti pomoću računala, sudjelovanje učenika bilo je jako važno, a moglo je biti i vrlo kritično. No, kad sam vidjela da su se djeca upustila u objašnjavanje sličnosti trokuta roditeljima, da su zajednički izgovarali engleske 
riječi i rješavali zadatke, odahnula sam. Zapravo, dohvatila sam fotić i krenula ovjekovječiti te trenutke.
Zaista je bilo divno vidjeti učenike i roditelje koji, na računalu zajednički rješavaju zadatke iz matematike ili engleskog jezika i jedni drugima pomažu kako bi bili što uspješniji.
Ta radionica pokazala mi je da naše učenike treba samo malo “pogurnuti” kako bi pokazali što sve znaju i mogu.
Ja sam na naše učenike-savjetnike izuzetno ponosna.
lin. Svima nam je to bila prva eTwinning konferencija pa smo samo djelomično znale što nas čeka, no poznavajući virtualno eTwinning društvo kvaliteta je bila unaprijed zagarantirana.
Tri dana druženja sa šestotinjak komunikativnih učitelja spremnih na suradnju, dijeljenje ideja, otvorenih za nove projekte je neprocjenjivo – to je zaista poticajno okruženje u kojem svi cijene ono što radite i spremni su vam pomoći da budete još bolji. Pa ako do sada niste isprobali eTwinning, zaista ne znam što još čekate….
Put je prošao uobičajeno s presjedanjem, jer Zagreb još uvijek nema direktan let za Berlin. Vrijeme pravo proljetno, stigosmo u Berlin na toplih i sunčanih 18C. Vrijeme spominjem samo zato što je zadnji dan konferencije padao snijeg i što je bio složeni zadatak spakirati se za takvu proljetno/zimsku prognozu .
Plenarna predavanja uz potporu Twittera
Prvi dan bio je posvećen plenarnim predavanjima, a ja sam bila ugodno iznenađena kontinuiranim spominjanjem Twittera i oznake #etberlin za sve komentare o konferenciji, tim više što je Anne Looney, CEO National Council for Curriculum and Assessment Irelandje u svom predavanju Convictions and connections; how teachers networks are changing how we change hrabro pokazala necenzuriranu stranicu svih naših komentara i osvrnula se na prijedloge sudionika – eto tako izgleda prava interaktivna konferencija. Nama u publici nije dosadno, a predavači imaju brzu povratnu informaciju :). Voljela bih češće vidjeti takav oblik predavanja i na domaćim seminarima i konferencijama.
Na slici možete vidjeti pregled nekih twitteraša koji su pomno pratili konferenciju, bilo iz Berlina bilo od kuće, a ako vas zanima što su napisali pogledajte u ovaj dokument ili pretražite Twitter s oznakom #etberlin.
Za slučaj da vas je Twitter počeo intrigirati, pročitajte zašto biste ga kao učitelj trebali početi koristiti u jednom, mom starom blogu ili u članku Nataše Ljubić Klemše u ožujskom broju Pogleda kroz prozor.
Xavier Prats Monné, Deputy Director General for Education and Culture, European Commission pričao je o novim perspektivama eTwinninga u programu “Erasmus za sve” koji kreće 2014 i obuhvatit će sve dosadašnje LLP potprograme (Comenius, Leonardo i Erasmus). Istaknuo je kako je eTwinning postigao izuzetan uspjeh omogućivši učiteljima suradnju, povezavši škole i učitelje iz cijele Europske unije i pruživši učenicima priliku za zajednički rad. Vjeruje kako će eTwinning postati dio uobičajenog obrazovanja u svim školama EU pa i šire.
Marc Durando Executive Director European Schoolnet govorio je o eTwinningu kao modelu buduće učionice. Pričao je o raznim promjenama koje su se događale u učionicama tijekom posljednjih 20 godina, počevši od nastanka weba pa do uvođenja e-udžbenika. Predstavio je neke tehnološke trendove koji će postati dio sustava obrazovanja sljedećih 1 – 5 godina, od kojih prva dva “korištenje oblaka” i “učenje pomoću igri” već djelomično koristimo.
Istaknuo je da se tijekom vremena mijenja što učenici uče, kako, kada i gdje uče pa su iste takve promjene nužne i s učiteljske strane – potrebno je promijeniti što poučavamo, kako, kada i gdje poučavamo. Naravno u svemu tome eTwinning nam može biti oslonac.
Riina Vuorikari vodila je panel raspravu o eTwinningu započevši tvrdnjom da eTwinning širi pozivan virus pedagoških inovacija U raspravi je sudjelovao niz stručnjaka (eTwinnera i osoba iz sustava obrazovanja), uz interakciju s publikom u dvorani putem uređaja za glasovanje i Twittera, naravno. Rasprava je završena uz zaključak da školski timovi mogu pomoći u razvoju učiteljske suradnje na međunarodnim projektima.
U prezentaciji možete pogledati o kojim pitanjima se raspravljalo te kakva su mišljenja sudionika.
Proglašeni su i najbolji eTwinning projekti za 2012. (projekti realizirani u prošloj školskoj godini):
- Pupils age 4-11:The new adventures of the Twinnies around the world
- Pupils age 12-15:A Taste of Maths (ATOM)
- Pupils age 16-19:Reporting without borders
- Spanish language: Carpe Nuntium: voilà nuestra” FrItalianza”
- French language: Journalists en herbe
- Marie Skłodowska-Curie Prize: SOHO: Sunspots Online – Helios Observatory
zanimljivih tema i premalo vremena da ih se sve pogleda. Srećom s većine radionica dostupne su prezentacije pa ćemo barem djelomično nadoknaditi propušteno.
Sve radionice su bile posebne, inspirativne i poticajne. Niz učitelja dobio je priliku pokazati svoje projekte u Teacher Exchange radionicama pa smo tako vidjeli konkretne primjere međunarodnih projekata. Arjana Blažić predstavila je Students Meet – webinare na kojima učenici prezentiraju svoje radove te pozvala kolege da se i njihovi učenici uključe na sljedeći StudentsMeet 24. travnja.
Na radionici Jail or Grail imala sam priliku poigrati se flomasterima i s kolegama iz Švedske, Finske i Cipra smišljati igru kojom bi učenici naučili o tradiciji, turizmu, prirodi, biljkama i životinjama iz naših zemalja uz suradnju i zabavu. Smišljanje takve igre, uz jasna pravila, nagrade i da sve bude povezano sa školskim kurikulumom, uopće nije lagan posao i igra vrlo brzo postane prekomplicirana za izradu. Ubrzo nam je postalo jasno kako je puno posla bilo u Comenius projektu koji je bio osnova za ovu radionicu: Quest for the European Grail.
I jedna slika posebnih naslonjača koje smo imali na raspolaganju u hotelu, vrlo praktična kombinacija naslonjača i stola u atraktivnim bojama (rado bih ih imala nekoliko u mojoj školi).
Detalje programa možete pročitati na konferencijskom blogu, a pogledajte i kratak konferencijski film
Izložba
. Na slikama pogledajte kako smo sudionike zaintrigirali igrama u Zondleu, Mouse Mischiefu i QR zagonetkama i pokazali da imamo izuzetno kreativne učenike koji izrađuju priče, hotele, čestitke, igre, videoisječke…
Razgledavanja i društvena događanja
Dolazak u Berlin bio je i prilika za razgledavanje grada. Srećom došle smo dan ranije pa smo vidjele kako Berlin izgleda osunčan i topao jer je već drugi dan jako zahladnjelo, a zadnji dan je padao i snijeg.
Berlin ima izvrsno organiziran javni prijevoz u kojem iste karte vrijede za autobuse, tramvaje, podzemnu i nadzemnu željeznicu, što je vrlo praktično rješenje. 
Ima i dvije redovne autobusne linije 100 i 200 koje mogu poslužiti kao sredstvo za obilazak skoro svih turističkih znamenitosti. Grad je čist, a ljudi ljubazni i poprilično razgovorljivi i na engleskom jeziku :). Organizatori su nam priuštili noćno razgledavanje Berlina iz autobusa, što je ispalo vrlo zgodno jer je zaista bilo prehladno za hodanje po gradu, a svejedno smo uspjele fotografirati nekoliko atrakcija noću i našu HR ekipu pred berlinskim zidom.
Naravno par sati razgledavanja nije ni približno dovoljno za tako divan grad pa mi to ostaje domaća zadaća za neki drugi put.
Isprobali smo i njemačku večeru u pivnici Berliner Biersalon u koji nas je stalo svih 600. Bilo je kobasica, dinstanog zelja i savijača s jabukama – zadovoljena turistička očekivanja o tipičnom njemačkom meniju.
Hotel Berlin, Berlin bio je vrlo ugodan, zanimljivo dizajniran s puno staklenih dijelova, međukatom s ugodnim mjestima za druženje, niz soba za radionice i predavanja, elegantnim predvorjem pa čak i augmented reality jezerom s lopočima i ribama.
I još medeki za kraj. Berlin je prepun skulptura medvjeda u raznim bojama i veličinama, svaki hotel, ambasada, trgovina ili znamenitost ima medvjeda u svojim bojama i meni su bili baš simpatični.
Dio slika snimila je Arjana Blažić, a dio ja.
Financijsku potporu za odlazak na eTwinning konferenciju dobila sam u sklopu Programa za cjeloživotno učenje preko Agencije za mobilnost i programe Europske unije.
*Sadržaj ovog članka isključiva je odgovornost autorice, a Agencija za mobilnost i programe Europske unije i Europska komisija nisu odgovorne za načine na koje bi se te informacije mogle koristiti.
Zondle posjetio Hrvatsku
OŠ Veliki Bukovec imala je čast ugostiti predavače iz Velike Britanije Waynea Holmesa i Bena Bartona, dio autorskog tima programaZondle. Wayne i Ben održali su najprije u OŠ Horvati u Zagrebu predavanje za učitelje kojemu je prisustvovalo 25 učitelja iz Zagreba i okolice. To predavanje bilo je njihov prvi susret s hrvatskim 
učiteljima i bili su ugodno iznenađeni toplim dočekom, ali i zainteresiranošću kolega. Naime, svi sudionici su znali ponešto o Zondleu, a dio njih je već i svoje učenike uključio u korištenje Zondlea. Učitelji su postavili i niz zanimljivih pitanja o korištenju Zondlea unutar školskih mrežnih stranica pa i Moodlea.
Radionice za učenike
Drugi dan Wayne i Ben su prijepodne odradili dvije radionice s učenicima od 5. – 8. razreda. Tako je stotinjak učenika OŠ Veliki Bukovec imalo priliku biti na svojoj prvoj britanskoj radionici. U prvoj grupi bili su učenici koji već neko vrijeme koriste Zondle pa su već znali kako napraviti pitanja, spremiti ih, povezati s igrom pa čak i umetnuti u blog. Njima je najzanimljivije bilo izrađivanje 
samih igara. Pozorno su pratili Benove upute o postavljanu pozadine i likova, podešavanju animacije i naravno igranja. Doug Lapsley, glavni programer Zondlea pripremio im je iznenađenje – lik Zondlea u “hrvatskom dresu” kojeg su učenici spremno uklopili u svoje igre.
U drugoj grupi bili su početnici kojima su Wayne i Ben pomagali da naprave prve korake u Zondleu. No, kao prava digitalna generacija, učenici su se brzinski snašli u Zondleu, riješili niz zadataka iz hrvatskog jezika, matematike pa prionuli na izradu svojih pitanja i igri. Ben je kao primjer odabrao igru s pitanjima o riječima sa Č i Ć, u kojoj se na opće iznenađenje zaista dobro snašao i poprilično točno odgovorio na sva pitanja, uz poneko došaptavanje iz publike.
Isječci iz radionica za učenike
Radionica za učitelje
Poslijepodne je bilo rezervirano za radionicu za učitelje, koju smo uz podršku udruge “Suradnici u učenju” prenosili putem interneta. Radionica je održana u informatičkoj učionici tako da je svaki učitelj mogao aktivno sudjelovati u radionici. Prisustvovalo joj je više od 30 učitelja iz Varaždinske, Međimurske i Bjelovarsko-bilogorske županije te još desetak njih putem interneta (pogledajte snimku radionice).
U prvom dijelu radionice bilo je riječi o tome što je Zondle, kako se može koristiti kao potpora učenju i poučavanju te kako osmisliti temu, sastaviti pitanja i povezati ih s igrom. U drugom dijelu je Wayne objasnio pedagošku pozadinu Zondlea, na koji način se učenike potiče da točno odgovore na sva pitanja i zapamte te odgovore, kako se može pratiti njihov napredak te zašto je kombinacija učenja i igre djelotvorna. Učitelji su imali priliku saznati kako mogu cijelu školu uključiti u Zondle, zadavati teme za pojedine razrede, povezati se s kolegama, razmjenjivati sadržaje, kako dobiti pomoć ili predložiti poboljšanja programa.
Ugodno je bilo čuti koliko pažnje autori programa poklanjaju mišljenjima učitelja i prijedlozima za nove mogućnosti programa. Takav njihov stav privukao me je odmah na početku Zondleu – naime, kad sam jesenas poslala Dougu mail da Zondle ne podržava hrvatske dijakritičke znakove, on se primio posla i za tjedan dana Zondle je uredno prikazivao cijelu hrvatsku abecedu. Mislim da ćemo uskoro imati priliku vidjeti i sučelje Zondlea na hrvatskom jeziku.
Isječci iz radionice za učitelje
A što je Zondle?
Zondle je online platforma za učenje kroz računalne igre koja pomaže učiteljima, roditeljima i učenicima u stvaranju i igranju obrazovnih igri koje su prilagođene njihovim obrazovnim potrebama.
Pokrenut je 2010. godine i već ima više od 50.000 registriranih korisnika iz više od 100 zemalja, koji su zajedno pripremili oko 100.000 primjeraka obrazovnih sadržaja za dijeljenje i igranje kroz četrdesetak interaktivnih multimedijskih igri. Program je besplatan za škole, učenike i roditelje, a autorski tim Zondlea priprema i niz vrhunskih proširenja tog programa kako bi se zadovoljile specifične potrebe roditelja i učitelja.
Pogledajte i jedan od primjera obrazovne igre u Zondleu koji možete pogledati i bez registriranja, a sadrži nekoliko pitanja iz matematike umetnutih u igru Feed the Fish.
Razgovor s Wayneom i Benom o Zondleu
Dojmovi
Naravno, svi smo se čudili kako su autori Zondlea odlučili posjetiti baš Hrvatsku. Njihova računica bila je jednostavna, cijena jeftinog leta do Zagreba košta ih koliko i vožnja željeznicom do Škotske, a iskustvo neposrednog rada s učenicima i učiteljima u Hrvatskoj je neprocjenjivo. Pretpostavljam da vam ne moram objašnjavati zašto su odabrali baš OŠ Veliki Bukovec
Dan poslije, u školi su se prepričavali doživljaji s radionica, učitelji su bili zadovoljni što je njihovo znanje engleskog bilo dovoljno za praćenje radionice, a posebno je bilo zanimljivo čuti preko roditelja kako su učenici doživjeli radionicu, kako im jezik nije bio nikakav problem te kako su došavši kući i roditelje zarazili Zondleom. Kako bi rekao Tom Cruise: “Mission Acomplished”
OŠ Veliki Bukovec je postala i prvi hrvatski prijatelj Zondleapa ćete prema školskom logu lako prepoznati naše uratke u Zondleu.
Zahvaljujemo Wayneu, Benu i Dougu na poticajnom entuzijazmu, dobroj volji za poučavanje učenika i pozitivnoj energiji koju su prenijeli i na nas u Hrvatskoj.
Pogledajte i naše albume s fotografijama:
Nadam se da smo vas dosadašnjom pričom zainteresirali za Zondle i da ste spremni i osobno isprobati njegove mogućnosti. Evo nekoliko poveznica za daljnje istraživanje
eSkills natjecanje za osnovnoškolce
Udruga “Suradnici u učenju” tijekom ovogodišnjeg eSkills tjedna organizira natjecanje za osnovoškolce u obrazovnim igrama iz područja sigurnosti na internetu.
Osnovnoškolci će imati priliku sudjelovati u natjecanju odgovarajući na pitanja iz područja sigurnosti na internetu, kroz obrazovne igre iz serije “Radoznalci u akciji sigurniji internet“: Zaštita osobnih podataka i Sigurnost na društvenim mrežama.
Prvih 5 najboljih i najbržih osnovnoškolaca bit će nagrađeno kapama i knjigama.
26. ožujka od 12 do 16 sati – Zaštita osobnih podataka
28. ožujka od 12 do 16 sati – Sigurnost na društvenim mrežama
Pravila natjecanja:
- pravo sudjelovanja imaju hrvatski učenici od 1. do 8. razreda osnovne škole
- učenici se u igru trebaju prijaviti imenom i prezimenom koje se može povezati s njihovom e-mail adresom
- nagrade dobiva 5 različitih učenika s najboljim rezultatom, koji taj rezultat ostvare najbrže
- nakon objave imena dobitnika na portalu ucitelji.hr, dobitnici trebaju svoje podatke poslati na e-mail urednistvo@ucitelji.hr – preporučujemo korištenje e-mail adrese iz AAI sustava
- učenici trebaju obavijestiti roditelje ili učitelje o sudjelovanju u ovom natjecanju i dobiti njihovu suglasnost za sudjelovanje
- nagrade će biti podijeljene krajem travnja u okviru završnih aktivnosti akcije “Sigurniji internet za djecu i mlade”
Bukovečki ponedjeljak i učenici-savjetnici
Bukovečki ponedjeljak projekt je OŠ Veliki Bukovec kojemu je cilj uključivanje roditelja i članova lokalne zajednice u život škole i cjeloživotno učenje. Do sad su održana prva dva predavanja, a teme su bile: Kako uče vaša djeca i Sigurnost i privatnost na internetu.
Radionice u sklopu projekta posebne su zato što u njima uz roditelje sudjeluju i učenici – savjetnici koji objašnjavaju korištenje suvremenih tehnologija, olakšavaju roditeljima snalaženje te konkretnim primjerima pokazuju kako se može učiti pomoću računala.
Prva radionica obuhvatila je nekoliko mrežnih sadržaja namijenjenih učenju, a koji se u OŠ Veliki Bukovec koriste kao redovno sredstvo za nastavu:
- Mathletics – učenje matematike (međunarodni sadržaji na engleskom jeziku)
- Portal za učenje na daljinu Nikola Tesla – zavirili smo u matematiku, fiziku, kemiju i zajednički učili engleski jezik
- eLektire – knjige i multimedijski sadržaji vezani uz lektiru za osnovnu i srednju školu
- Proleksisi online enciklopedija – pouzdan izvor informacija na hrvatskom jeziku
- Edu.hr portal – središnje mjesto s kojeg se jednostavno otvaraju CARNetovi sadržaji.
Mene su oduševili učenici –savjetnici koji su s velikom odgovornošću i strpljenjem pristupili zadatku poučavanja roditelja. Moji “asistenti” su devet učenika od 5. 8. razreda i to mi je bio prvi pokušaj da djecu uključim u rad s roditeljima.
Obzirom da je radionica imala puno radnih zadataka kako bi roditelji zaista imali priliku vidjeti kako djeca mogu učiti pomoću računala, sudjelovanje učenika bilo je jako važno, a moglo je biti i vrlo kritično. No, kad sam vidjela da su se djeca upustila u objašnjavanje sličnosti trokuta roditeljima, da su zajednički izgovarali engleske 
riječi i rješavali zadatke, odahnula sam. Zapravo, dohvatila sam fotić i krenula ovjekovječiti te trenutke.
Zaista je bilo divno vidjeti učenike i roditelje koji, na računalu zajednički rješavaju zadatke iz matematike ili engleskog jezika i jedni drugima pomažu kako bi bili što uspješniji.
Ta radionica pokazala mi je da naše učenike treba samo malo “pogurnuti” kako bi pokazali što sve znaju i mogu.
Ja sam na naše učenike-savjetnike izuzetno ponosna.